开放空间,物理和虚拟

纽约时报 (这是我似乎从这些天从博客想法那里获得的地方)跑了一个 文章 这个周末关于一些人有开放办公室的困难。阅读它我被公开的办公室架构和互联网之间的平行击中。

 

一方面,开放式办公室呈现出分散注意力的问题;来自其他工人的对话似乎是主要的罪魁祸首,他们创造的分心有一个 证明了对认知功能的影响 。另一方面,开放式办公室是较大的均衡器,他们还通过减少人与人之间的障碍来扩大合作的可能性。作为纽约’副长副市长把它放了“牛棚真的允许自由流动的沟通和效率。它消除了守门人。你不’T必须预约看某人。”有些人在文章中提到了从无意中的对话中获得了想法 - 几乎在我们受益的方式“listening in”在Twitter上进行对话。

 

与互联网的相似之处是明确的:减少隐私并增加分心,而且还增加了合作的可能性,以及任何人都会增加他或她的想法的能力。

 

可以设计一个开放的办公室,所以它可以更好地工作。文章提到了许多功能,从故意的背景噪音到指定的地方(不仅仅是封闭式办公室,还开放“booths”)为了进行对话。简而言之,您必须设计环境,以最大限度地提高所需的结果,同时最小化负副作用。

 

在一个面向技术的教室中,可以意味着从课堂布局中的一切(例如,安排书桌,这样你可以监控什么’s on students’计算机)到课程设计(最大化参与和学生创造力的可能性)。和那里’也有一定数量的教育。

 

我的妻子’她说,当我们正在讨论开放办公室的危险时,公司正在走向开放式办公计划,“很多关于与人交谈并使他们意识到他们’re affecting others.” It’■有用提醒人们任何架构,物理或虚拟,唐的好处’刚刚发生了。您必须在您的身体和教学环境的设计中进行故意。

 

您如何设计教室和教学环境,以最大限度地提高技术的好处?

 

Photo credit: http://www.flickr.com/photos/driusan/2472706272/

大卫克里霍奇

大卫克里霍奇

Montclair Kimberley Academy的历史老师

我是Montclair Kimberley Academy的上学历史老师,在新泽西州Montclair,我还教授比较宗教。我特别兴趣在使用有效的评估和反馈中对教育的应用,以改善学生学习,以及推动学生的深思熟虑,洞察力和思考。

http://the1to1diaries.blogspot.com/