分散的反射:使用博客来获得学生反映

去年我在荣誉历史课上有我的学生博客。这是我在学生博客上的第一次刺伤,我对结果并不满意。我希望他们反思,我得到了仔细制作的论文:精彩,富有洞察力的散文,有时候,但散文 - 不是 reflections.

 

和反思是我想要的。我知道nicholas carr的 浅滩 很多人不同意的是,但我发现它对我有意义,被电子投入削弱了反思。我重视反思。我相信它不仅可以帮助你学习,它也促进了这种性格深思熟虑,洞察力,明智的,我想鼓励学生发展。

 

但我得出结论,我的学生真的不明白,反思是我拥有博客的目标。

 

反射很难,就像它一样。没有明确指导的反思是不可能的。结果,他们只是不明白博客的目标是什么,这不仅仅是写作,这是一种特殊的写作。

所以我重写了任务,希望能够明确。而且我更快乐 结果:

为什么我要这样做? 反思是学习的关键部分。通过反思我们研究的内容,您将进入更深入,更适合对历史的理解。其中一些反思将在课堂上发生,但我也希望您以书面形式在课外反思。促进反思是我班上博客的主要目的。“

除了了解这一点,它也有助于有一些提示。所以我给了建议:

“这个非常重要: 在你发生的事情时写。如果你有一个想法,请马上写起来并发布。如果您看到从您的别人那里得到反应的职位或评论,请继续回复。  不要等待。反思的开始是学习注意,然后思考自己的反应。如果你等到“截止日期”,你就不能这样做。

我希望这一点更明确地对我的目标,以及如何写作,我的学生将满足我的期望。

 

教师经常会倡导博客,作为让学生“为观众写作”的一种方式。当学生看到他们的博客文章被克罗地亚或日本或其他一些遥远的国家读书时,我喜欢它。

 

但我认为它可以同样有用作为初步写作工具。这不是博客经常练习 - 例如,在EdsocialMedia上。这些不是抛光碎片。他们不是为了留下深刻印象。它们是反应件,随着它们的形式捕捉思想。它们是分散的想法,慢慢地聚集在一起形成一个形象。他们可以成为教学学生思考的重要组成部分,并采取知识风险。

 

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大卫克里霍奇

大卫克里霍奇

Montclair Kimberley Academy的历史老师

我是Montclair Kimberley Academy的上学历史老师,在新泽西州Montclair,我还教授比较宗教。我特别兴趣在使用有效的评估和反馈中对教育的应用,以改善学生学习,以及推动学生的深思熟虑,洞察力和思考。

http://the1to1diaries.blogspot.com/