我的儿子是一个技术灵感

在过去的星期六,我的九岁儿子要求继续电脑。我们在计算机上限制了他的时间,但他一天并没有一直遍布,所以我说,“当然。”我期待通常的视频游戏。但他做了什么?经过一点乱乱,他射击了漫画生活,开始制作漫画:“胜利的维克多与湿滑的印章,PT。 2.“

 

胜利的胜利者,信誉:我的儿子

胜利的胜利者,信誉:我的儿子

对于近一个小时的时间,他坐在厨房里,并致力于开发故事,粘贴在图片中,添加讲话泡泡,甚至占据他填充的Velociraptor,Victor(故事英雄)和进口到漫画生活中的照片。当他到达四页的时候,他说,“这件事是永远的。我需要休息一下。“但他一直在工作,直到它是六页,他已经完成了第二部分(第三部分到来!)。

 

也许我正在阅读太多。我很幸运能够以定期将计算机使用集成在教室里的学校的学校,所以他使用技术非常舒适。也许这是一个普通的创造行为。也许有很多孩子们在周六早上花钱制作东西 - 如果不是电子漫画,那么别的东西:博客和播客,乐高车辆和绘画,甚至只是在后院的堡垒。幼儿的想象力可以非常令人印象深刻。但它仍然是一个健康的提醒:孩子们喜欢创造,他们喜欢用技术创造。

 

这似乎是显而易见的,但这对我来说是一个有用的提醒。内容的创建是使用技术的参数的核心。在我儿子创造力的努力之前的一天晚上,我一直在读书 “黑客教学” (part of the larger 黑客攻击学院 项目),我发现在积分的积分略微晕眩的不断担保 - 不错,只是乌托邦,鉴于其他社会条件(一个辩论,我希望在未来的帖子中提供更多信息)。

 

然而,有些孩子,至少有一些孩子,真的 做  喜欢在计算机上制作东西。它让我想知道:我如何重新设计自己的评估,让我的学生对自己的学校项目进行兴奋,因为我的儿子正在做他的漫画?

 

我认为技术可以为教育做些什么来限制,当然你可以在没有任何技术的情况下教授。但如果技术可以帮助捕捉到我儿子展示周六早上的热情,那么值得使用。

大卫克里霍奇

大卫克里霍奇

Montclair Kimberley Academy的历史老师

我是Montclair Kimberley Academy的上学历史老师,在新泽西州Montclair,我还教授比较宗教。我特别兴趣在使用有效的评估和反馈中对教育的应用,以改善学生学习,以及推动学生的深思熟虑,洞察力和思考。

http://the1to1diaries.blogspot.com/