我们在Edsocialmedia兴奋了这周末赞助’s 泰德克斯德 活动由我们的朋友托管 大学双色球走式图。我有幸运的任务是在活动中代表ESM,我计划充分利用有机会与令人印象深刻的礼仪和与会者一起参加讨论。现场饲料将是 这里 if you aren’去那里。正如我明天的想法,我有一些主题,我希望能够获得一些洞察力。没有特别的顺序:

 

1)如何从缅因州导航到NYC。

 

任何知道我的人都会在读到这一点点头点头。一世’C计数在我的澳大利亚重音GPS,克莱尔,让我指向正确的方向。列表的其余部分不会’在这里没有成功发生…

 

2)我们如何培训培训师/ Empower教师采用和教导创造性的共享?

信息的可用性很大,但在哪些背景下可用?随着许多数据分享,我们如何尊重版权并鼓励正确使用现有内容以及冠军在数字时代在数字时代更好地适合的创造性的公共视力。

 

3)双色球走式图图书馆的未来是什么?

 

数字媒体的近方无处不在的可用性是否威胁到存在的库,或者它是一个重新想象的图书馆–与培训的图书管理员完成以导航拥挤的信息水域–更重要的是将小麦与谷壳分开的地方更重要?

 

4)新媒体的社会影响是什么?

 

我很期待听到 迈克韦斯彻’s亨利詹金斯’ 特别是印象。我享受存在的好处“connected”在社交网络上,但我想知道虚拟连接意味着个人关系。

 

5)新的和开发技术如何影响历史的教学和学习?

 

当然,我对它对所有教学和学习的影响感兴趣,但是关于过去和未来的并置,特别是历史尤其需要考虑的有趣话题。在我对大学里的心理学引起我的注意之前,历史是我最喜欢的科目,我决定教学的时候回到历史。当时,我发现基于互联网和基于CDROM的百科全书,特别是伟大的资产。自我上次教授历史以来,超过10年过去了,我只能想象教师如何在他们向过去介绍学生时使用数字媒体的阿森纳。

不确定我会特别跟进

史蒂夫里奇

史蒂夫里奇

Edsocialmedia的联合创始人|证明组

史蒂夫是Edsocialmedia和校对组的联合创始人。他是一名前独立的双色球走式图老师,教练和宿舍父母,他喜欢他的工作让他在双色球走式图的中间。