联系人我最近遇到了一个叫做YouTube的新视频“网络学生” 经过 Wendy Drexler. 谁在服用后创建了视频 连接主义课程。我必须承认我没有听说过 连接主义学习理论 在观看视频之前,但发现了她的视频引人注目和值得分享的论文。

 

一个同事, 大卫比尔 最近共享A. 推介会 在为主题上课程后,他在他的博客上做了。在她的博客上,Wendy指出了视频是由于尝试回答以下问题而创建的:

  1. 我的学习网络的质量是什么:多样性,深度,我是如何连接的?
  2. 本课程如何影响我对学习过程的看法(当然,当然,它有)?
  3. 什么类型的问题仍然出现突出?
  4. 如何在您的设计和交付学习中纳入连接主义原则?

如果你没有’t had a chance to 观看视频 you should.

 

什么让我最重要的是温迪’对于未来的网络学生的愿景是她对学生如何利用社交媒体工具的力量来帮助塑造学习路径和过程的明确联系。 连接主义学习理论 建议在连接中分布知识。在她的视频中,这一点是,由于使用它们的结果,工具与可以实现的连接并不像这样的要点。这“networked student”未来通过作为学习网络的活动成员来实现他自己的学习路径。通过订阅播客,对博客评论和分享书签,“networked student”未来能够访问扩展的学习网络,使他的学习更加活跃,更相关,更有意义。

  • 学习建筑师
  • 建模者
  • 网络夏季
  • 变更代理
  • 合成器
  • 相关的学习孵化器
  • 学习礼宾

德雷克勒做了一个很好的工作,为学生和教师如何利用技术力量2.0,特别是在这里讨论 EdsocialMedia. 社交媒体工具如何为该愿景提供一个重要组成部分。

 

社交媒体为教师和学生提供了相互联系的力量,并帮助塑造我们的集体学习体验。使用社交媒体工具是我们的Vision Wendy Paints的一个组成部分。她提供了一个论点“networked student”未来不仅需要一名教师,而且需要一位教师满足各种新的现代和当代角色。这让我震惊了德雷克勒’S Vision是重新定义未来学习的重要组成部分。这个春天我博客了我的想法“什么学校可以从谷歌和苹果中学习” 该职位的论文是,创新和创造性公司创造了物理环境,他们能够培养和培养创造力,创新,协作,新设计和21世纪的问题解决。如果我们将提供学生有机会连接他们的学习网络并彼此合作,那么我们必须脱离整齐地排列在凝聚力和几何行的椅子/桌面系统。

 

通过结合连接主义的教学方法和“networked student”具有社会学习环境中的社交媒体工具的力量,更像是更紧密的 谷歌’S全球企业办公室,未来教学和学习的潜力确实很明亮。

 

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安东尼奥维加

艺术核桃山学院学校的首脑

http://antonioviva.com