互动视频(第二部分):Mozilla’s Popcorn Maker

互动视频(第二部分):Mozilla’s Popcorn Maker
经过 罗宾尼尔 ·

为了我的震惊和恐怖,我的学生声称从未见过一个弹出视频。他们含糊地意识到vh1并怀疑有些老人仍然看呢?如果它甚至存在?我们被莫扎拉的头脑风暴用途’S爆米花制造商,我分享了一位同事们有一个很好的想法,使用免费的在线工具来制作总统辩论的弹出视频。 继续阅读»

交互式视频(第一部分):在TED-ED上翻转

交互式视频(第一部分):在TED-ED上翻转
经过 罗宾尼尔 ·

你,像我一样,花了很少观看在线视频的时间。谁可以责怪我们?当我们需要从分级,例程或吸尘中休息时,可爱的猫头鹰,谈话的狗,或者有五个人在弹一个吉他是不可抗拒的。 继续阅读»

翻转isn.’关于视频:更好的词汇方法

翻转isn.’关于视频:更好的词汇方法
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我会告诉你我如何在英语课上融入词汇,但我敢打赌你已经知道了。机会是… 继续阅读»

设计思考:它’自然有点困惑

设计思考:它’自然有点困惑
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Socratic Ignorance可以教我们一些关于我们对设计思维的态度。苏格拉底赢得了他的代表是一个明智的… 继续阅读»

卫冕kony 2012.

卫冕kony 2012.
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您已经看到这个月是本月最具病毒的视频,柯尼2012,由隐形儿童生产的抛光和挑衅的三十分钟薄膜… 继续阅读»

用海报

用海报
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我鄙视闪光。它自豪地是戈什和邪恶的侵入性。一旦宝石的项目过于我教室的门槛,… 继续阅读»

用Google文档制作语法粘性

用Google文档制作语法粘性
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我在小学示意句中度过了很多时间,在句子树木的树枝上解析了讲话的部分。一世… 继续阅读»

符号:如何(pt。2)

符号:如何(pt。2)
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如果您正在阅读这篇文章,您最有可能读取其同伴解释符号是什么。如果… 继续阅读»

符号:制作抽象思维混凝土(PT.1)

符号:制作抽象思维混凝土(PT.1)
经过 罗宾尼尔 ·

符号是抽象思维的具体表示,这张图片演示了思想如何互动和工作。我用… 继续阅读»

让学生关心版权

让学生关心版权
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在我自己的课堂上,我每天都打架良好的战斗,摔跤与想要使用受版权保护的音乐的学生… 继续阅读»