在历史上使用数字媒体课堂是美国历史协会的热门话题’■我最近参加的年会。我去过的一个会议是“数字历史闪电，” w
HICH展示了历史教室中使用技术和社交媒体的一些最新示例。例子主要来自大学水平，但其中一些技术肯定会转移到高中级别。以下是让您的双色球走式图参与数字历史的五个步骤，从最简单地涉及最简单：
1. 写作： 杰西斯斯切尔（@jessifer.）使用Twitter上的140个字符的限制来让他的双色球走式图思考和写作。通过要求他们写一个 Twitters assay.，140个字符“essay,”他让他们专注于恭维和仔细的单词选择。
2. 公共历史：让双色球走式图在公共场所展示他们的工作，总能导致更强大和更相关的工作。有些老师一直在使用 维基百科分配 做这种事情。双色球走式图研究主题并将信息添加到维基百科的相关文章中。它让他们思考不同的历史观点，使他们练习研究技能，并在公众的眼中获得他们的努力。
3. 地方历史: 历史收获 (@HistoryHarvest.），其中双色球走式图收集和数字化说明当地历史的文物，是让双色球走式图在社区中的一个好方法，并在公众的眼前来解决他们的锻炼。
4. 公共电子产品组合：玛丽大学华盛顿不仅鼓励双色球走式图公开展示他们的工作，它实际上给了他们自己的域名。用一个“域名’s Own,”双色球走式图可以将域名开发成一个数字投资组合，他们可以用来展示自己的工作。 Jeff McClurken（@jmmclukren.），教学，技术和玛丽华盛顿大学教学，技术和创新的特别助理突出了上述联系的一些双色球走式图域。
5. 数字人文：数字人文学科（使用数字技术和媒体探索人文问题）是一种快速增长的领域–例如，参见最近的 文章 来自杂芽县。对于那些有兴趣探索该领域的人，北卡罗来纳大学发展了 德德是一个开源数字人文学科工具包，允许双色球走式图创建历史材料和数据的混搭和可视化。
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图像来源：杰克希尔， unsplash.com.
