5种方法在历史教室中使用社交媒体

在历史上使用数字媒体课堂是美国历史协会的热门话题’■我最近参加的年会。我去过的一个会议是“数字历史闪电,”  w楼梯HICH展示了历史教室中使用技术和社交媒体的一些最新示例。例子主要来自大学水平,但其中一些技术肯定会转移到高中级别。以下是让您的双色球走式图参与数字历史的五个步骤,从最简单地涉及最简单:

 

1. 写作: 杰西斯斯切尔(@jessifer.)使用Twitter上的140个字符的限制来让他的双色球走式图思考和写作。通过要求他们写一个  Twitters assay.,140个字符“essay,”他让他们专注于恭维和仔细的单词选择。

 

2. 公共历史:让双色球走式图在公共场所展示他们的工作,总能导致更强大和更相关的工作。有些老师一直在使用 维基百科分配 做这种事情。双色球走式图研究主题并将信息添加到维基百科的相关文章中。它让他们思考不同的历史观点,使他们练习研究技能,并在公众的眼中获得他们的努力。

 

3. 地方历史:  历史收获 (@HistoryHarvest.),其中双色球走式图收集和数字化说明当地历史的文物,是让双色球走式图在社区中的一个好方法,并在公众的眼前来解决他们的锻炼。

 

4. 公共电子产品组合:玛丽大学华盛顿不仅鼓励双色球走式图公开展示他们的工作,它实际上给了他们自己的域名。用一个“域名’s Own,”双色球走式图可以将域名开发成一个数字投资组合,他们可以用来展示自己的工作。 Jeff McClurken(@jmmclukren.),教学,技术和玛丽华盛顿大学教学,技术和创新的特别助理突出了上述联系的一些双色球走式图域。

 

5. 数字人文:数字人文学科(使用数字技术和媒体探索人文问题)是一种快速增长的领域–例如,参见最近的 文章 来自杂芽县。对于那些有兴趣探索该领域的人,北卡罗来纳大学发展了 德德是一个开源数字人文学科工具包,允许双色球走式图创建历史材料和数据的混搭和可视化。

 

想要更多的想法吗?在我的会议上查看完整列表 这里,在我自己的博客上。

 

图像来源:杰克希尔, unsplash.com.

大卫克里霍奇

大卫克里霍奇

Montclair Kimberley Academy的历史老师

我是Montclair Kimberley Academy的上学历史老师,在新泽西州Montclair,我还教授比较宗教。我特别兴趣在使用有效的评估和反馈中对教育的应用,以改善双色球走式图学习,以及推动双色球走式图的深思熟虑,洞察力和思考。

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