我从MooC经验中学到的5件事

正如我所讨论的那样 早先的帖子,我参与的两个MOOCS, 在线学习基础知识 and 电子学习和数字文化,非常不同地开始。在我写过那篇文章后,他们继续他们的不同路径。 EDC仍然会发生,而敌人则被老师和格鲁吉亚科技暂停,以解决课程问题。

 

那么我从这个短暂的MooC经验中学到了什么?

 

1. 促进社区:正如我在我的最后一篇文章中写道,社区是学习的关键方面。

 

2. 使用各种工具。区分EDC的事情之一是使用工具的灵活性。鼓励学生博客,使用Twitter,使用他们需要成功的任何东西。灵活性给出了您需要运行40,000次零售课程所需的恢复力的课程。

 

3. 突出显示材料,不是你自己:敌人教授从一开始就是前方和中心。她出现在线讲座,她的声音读了材料。相比之下,EDC教授起初几乎不可见。大部分工作都是由学生完成的。教授呈现了材料,然后让学生们用它运行。并不是说他们是看不见的。例如,在第一周结束时,他们做了一个谷歌聊天来讨论课程的一些主题。 Twitter上的各种学生实际上说他们赞赏教授的听证会,所以重要的是他们参与其中。但是,他们出现的方式作为策展人,其次是从学生工作中出现的主题的评论者 - 意味着材料,而不是教师,在课程的中心。

 

4. 如果您正在运行MooC,请勿使用Google文档:好的,这个应该清楚,但这是敌人最大的失败。设置组是个好主意。要求40,000人在一次加入小组的时候登录Google电子表格并不是一个好主意。它让课程从它从未恢复过的穷人开始。

 

4 1/2. 如果您正在运行MOOC,请使用Google文档:或者相反,鼓励您的学生使用它来创造和分享。 Google文档在Moocs中使用,但以学生为主导的方式使用。

 

一个例子:a 联合词汇表。另一个例子: 公告.

 

所以显然,它不是工具,这就是工具的使用方式。

 

5. 不要恐慌:敌人并没有很好地开始这是真的。然而,它有潜力作为课程。处理灾难的关键是灵活性。然而,似乎他们脱离了课程,因为它们似乎是解决主要问题,这是群体的问题。现在,而不是作为从灾难中恢复的课程,这只是一场灾难。

 

是的,有时你需要削减你的损失。但其他时候你应该恢复。诀窍是知道何时应用每种方法。

 

当然,所有这些课程都不适用于Moocs - 他们普遍申请教学。这表明,虽然Moocs在某种程度上,以其他方式在某种程度上是教学的新经验,它们就像任何其他教育经历一样。作为 老歌 走了......随着时间的推移,基本的事情适用。

 

图片信用: Flickr.

大卫克里霍奇

大卫克里霍奇

Montclair Kimberley Academy的历史老师

我是Montclair Kimberley Academy的上学历史老师,在新泽西州Montclair,我还教授比较宗教。我特别兴趣在使用有效的评估和反馈中对教育的应用,以改善学生学习,以及推动学生的深思熟虑,洞察力和思考。

http://the1to1diaries.blogspot.com/