这里’ 使用，以及网络欺凌。
材料
这里 is what you’LL需要这项活动：
- 每个学生的计算机访问
- 投影机和计算机显示视频（见下文）
- 社交双色球走式图清道夫狩猎讲义 无论是在纸上还是学生设备
所需时间：30–45分钟取决于您允许讨论的时间。
暖身
观看视频 以下。这个视频是一个 隐喻 对于社交双色球走式图来说，要求学生解释视频的每个部分，因为它与Facebook相关。讲述一个关于你的故事’ve以积极的方式使用了社交双色球走式图。问学生这个问题，“社交双色球走式图是你应该害怕的东西吗？”采取一些回复，然后继续下一步活动。
对份额
让学生合作并一起回答两个问题，“你有没有见过或听说过社交双色球走式图的某人是不友善的？为什么你认为这发生了？”给学生一些时间讨论，然后要求每个人报告他们的伴侣所说的内容。允许合作伙伴澄清其他人在必要时说的话。
在每个人都说之后，允许小组进一步讨论。是团体中有人吗？’在Facebook或Twitter上？如果是这样，他们是否免受社交双色球走式图的影响？有没有人忘记了自己？
15个问题
通过社交双色球走式图清道夫狩猎讲义（见上文）并允许学生通过问题工作。允许学生要求澄清，如果他们在前两部分上花太长，则将它们重定向（这些是最有趣的）。学生正在收集一些可能的个人信息，以便考虑让学生知道你赢了’收集工作表。
stand
现在，学生一直在考虑社交双色球走式图使用，要求他们用脚投票（并且还允许他们在坐在一段时间后移动）。指定房间的一侧‘Agree Completely’和房间的另一边‘Disagree Completely.’正如您所在的陈述，请学生根据您与您的陈述的个人协议水平转移到房间的一侧或另一侧。如果你’喜欢学生也可能会在中间的某个地方指定‘agree somewhat’。发表声明后，并允许学生采取立场，考虑在进入下一个问题之前提供数据的TIDBIT。
陈述：
- 我认为在线欺凌正在变得更糟（事实：根据一项研究 网络欺凌研究中心 it’自2004年以来已经下降）
- 女孩欺负在线多于男孩（事实：根据同样的研究女孩稍微欺负在线，但男孩更有可能发布伤害的图片或视频而不是女孩）
- 当您从Facebook删除照片时’S GOOTUPE永远（可能是真的，但如果有人下载了它并没有重新上传）
- 大多数成年人都没有’T了解青少年在社交双色球走式图上做了什么（有关信息的好文章)
- I’不在Facebook或我’m考虑删除我的Facebook个人资料（有些青少年正在给Facebook一个通过)
- 我使用与Instagram或Snapchat等移动电话连接的社交网络
- 我认为我的社交双色球走式图使用将帮助我进入大学或落地我的第一份工作
在家工作
根据您今天学到的内容，并发现了您自己的社交双色球走式图足迹，您会改变什么？您在线业务的目标是什么？用下课的三个行动项目写一段对您的目标陈述。
你如何谈论学校的社交双色球走式图？它是否建立在课程中？如果您尝试此活动，请告诉我们它如何进入评论！
