在线教育热潮会留下很多学生吗?

最近,康奈尔教授Noliwe车(@nrookie.)在近期对大规模开放的在线课程(MOOC)网站上的近期裁定时发布了一个深思熟虑的警告 Coursera., edx., 和 udacity.。在 为什么在线教育热潮将留下许多学生 Rooks writes

“我担心的是,计算机辅助指导实际上将扩大经济和教育特权与其他人之间的差距,而不是关闭它。这是K-12公立学校发生的事情。在过去的10年里,公立学区已经投入了数百万美元的在线和计算机辅助学习和教学计划,但很少有能力向大多数学生展示他们支出的教育利益。那些受益最多的人已经很好地组织和高度动力。其他学生挣扎,甚至可能会失去地…”

我有时会错过教育技术的陷阱,所以这些话的谨慎与我共振。首先,COUSERE等,由于这些网站可以利用社交媒体来改善教育的令人兴奋的可能性,所以令人兴奋的可能性。然而,车辆使Moocs不会成为灵芝,甚至可能对所提供的学生产生负面影响。

 

我越想出了车’然而,争论,我意识到,虽然她做出了一些很好的见解,但她对Moocs的看法’影响是相当一维的。如果我们只看起来立即和直接后果“在线教育热潮,”她的论点可能会引人注目。然而,如果我们采取更细致的方法,并看看可能是教育景观中的构造变化的次要和间接后果,她的论点不太强大。

 

一个积极的间接结果是MOOC的潜力,以缓解社区学院的负担。由于预算危机危害全国各国,社区学院遭遇了巨大的打击。与此同时,这些机构的入学需求增加了。加利福尼亚州的问题变得如此严峻,即2009-10国家 拒绝了140,000名潜在学生。这里似乎存在一个真正的可能性,继续教育/工作技能/爱好者社区大学生(即“有组织和高度动力”上面提到的学生可以转向Moocs。根据美国社区学院协会的说法,非信队的盈利学生占招收的近40%(500万学生)。如果Moocs转向主流,那么这可以缓解社区学院的负担,并为服务提供服务的席位。当然,社区学院需要将他们的预算和人员分解远离这些非信贷课程,但是可以分配资金,以便为信用赚取学生和需要(或更喜欢)传统课堂模型的人。

 

正如鲁克斯所说的那样

如果我们真的想要民主化教育,发现创造性的方法可以在不同的社区那里为不同的社区开辟大学,这将多于一个模特来帮助,尽管它已经说明了它的意图,对已经富裕,学术准备和高度激励的学生来说更有益。

Moocs今天可能不是Panacea,在他们的新生阶段,但它们的间接影响可能完全符合欲望的结果。

卢卡斯艾姆斯

卢卡斯艾姆斯

全球在线学院的教学设计师(果阿)

Lucas是全球在线学院的教学设计师,他与教师一起工作,将他们的课程转变为混合和在线环境。他以前是奥克顿弗林特山学校的历史和社会科学厅椅。他还在夏洛茨维尔,弗吉尼亚州的米勒姆·阿尔梅勒学校教授。卢卡斯博客在创业教学中,教师如何利用创新技能在课堂上取得成功。

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