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我开始了我的博客 企业家教学 因为我相信那些思考和行动的人创造了令人惊叹的教师。谈到在课堂上实施社交媒体时,大多数已经这样做的人都在思考创业,也许甚至没有意识到这一点。

 

我认为,教育工作者涉及社交媒体的决定为企业思维的力量提供了一个有用的榜样。使用社交媒体,虽然越来越受欢迎,但仍然是创新的。既没有关于其结果的重要研究基础,也没有对学生的价值共识。因此,在课堂上实施社交媒体,我们必须愿意承担风险。假设我们将采取这种风险,让’使用同样的创业风格来开发一个有意义的社交媒体课程。

 

在我们创建课程或实施策略之前,我们必须首先创造我们的目标以及我们将如何衡量我们的成功。以熟悉的语言,我们的目标是什么以及我们将如何评估它们?最有可能的是,这些目标将直接从我们的课程地图中退出。您可能还有额外的社交媒体集中目标,但对于我们大多数人来说,我们的目标专注于在前段时间提供的技能和内容。就像任何课一样,有些事情会工作,有些事情不会。在手之前,我们的目标将丰富我们的课程反映并帮助我们在将来改善实施。 Â不仅如此,由于教育中的社交媒体充满了批评者,并且没有既定的实践历史,因此有变形证据会有什么工作。

 

如果没有丢失我们的目标,我们现在可以创建我们的社交媒体项目。对我来说,这可能很困难。那里有这么多令人兴奋的想法;我想实现它们。但是,我们避免实施社交媒体是至关重要的,因为它似乎很酷,或者我们找到了一个新工具。课程必须关注我们的目标—任何减少从中损害的东西是多余的,低效。尽可能好玩,我们的目标不仅仅是在课堂上使用社交媒体。我们可以帮助提升社交媒体’通过展示其在我们的数字识字目标和我们的数字识字目标和我们的传统课程目标赋予我们的传统课程目标的实用性,通过了教育的存在。

 

当我们实施我们的社交媒体项目时,我们必须认识到碎片可能不起作用。这不是社交媒体的起诉,它甚至是普遍的“traditional”并非一切都按计划进行的课程。重要的是,我们已经清楚地确定了满足的目标,并反映了为什么我们在其他人那里出现。在远离本课程之前,我们应该立即进行更改或向我们的课程添加书面反思,因此明年可以改善。这一步骤对教师来说非常困难,比企业家更困难。企业家被迫立即反思和调整或退出业务。作为教师,在24小时内,我们已经转移到下一个课程(业务)。这需要纪律,对教师来说,更糟糕的是完成这一步骤。如果我们想要创造创意,我们可以使用同样的目标创建两个不同的课程。然后,在调整阶级能力的差异后,对每个班级的评估进行比较可能会突出一些最佳实践

在教育的各个方面,使用我们的企业家技能集是至关重要的,但在课堂上实施社交媒体时可能特别有效。有一个令人兴奋的机会,可以通过社交媒体课程丰富课堂活动,但我们不能承担介绍社交媒体就足够了。我们必须实施,评估,并反映,以确保我们正在使用这一令人兴奋的新媒介来最大限度地提高学生成功。

卢卡斯艾姆斯

卢卡斯艾姆斯

全球在线学院的教学设计师(果阿)

Lucas是全球在线学院的教学设计师,他与教师一起工作,将他们的课程转变为混合和在线环境。他以前是奥克顿弗林特山学校的历史和社会科学厅椅。他还在夏洛茨维尔,弗吉尼亚州的米勒姆·阿尔梅勒学校教授。卢卡斯博客在创业教学中,教师如何利用创新技能在课堂上取得成功。

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