社交媒体让学生可怕的作家

或者至少’近期提出的未经证实的索赔 美国新闻&世界报告文章 。根据特里木材 圣玛丽’s Ryken (MD),有一个“dramatic decline”在她学生的写作能力“由于推特,Facebook和发短信。”

 

什么让我感到不幸,如果不是不负责任的话,关于这一陈述是木材在社交媒体和写作能力下降之间的因果关系,(参见: 相关性并不意味着因果关系)。仅使用轶事证据,她说(作为事实)社交媒体正在使我们的学生可怕作家。

 

尽管如此,我倾向于同意一些(如果不是大多数)学生何时何时使用正式与非正式言论;但是,我不认为这是一种新的现象。

 

事实上,这篇文章,标题为 俚语如何影响教室的学生,很容易在历史上以其他观点写的。几乎没有学生和教师讨论过这一点,似乎几乎没有,如果不是几个世纪的话。 这是一个例子 辩论 大学密苏里州 报纸从1913年起:根据这篇文章的教授,“俚语是正确的语言,但没有写在书面上。一定数量的俚语使一个人免于学术。”

 

另一个例子 从1924年起 每日illini. 讨论一位教授’■使用俚语的新书。在他的书中,H.G.Paul教授提醒他的学生,“对[俚语为新颖的单词]的渴望本身并不糟糕。教师必须通过呈现良好的例子并促进语言的骄傲来指导诸如适当的渠道中的欲望。”

 

在这么多年前,学生显然没有社交媒体或短信的概念,但出现了明显类似的问题。

 

问题是否有可能更普遍或“worse”今天?也许 - 但不仅仅是促进俚语的技术,我敦促教育员考虑新的教学技术,清楚地描绘了正式语言使用的参数。

 

例如,允许学生机会正式和非正式地聘用学术(通过 推特的使用 或者 发短信)。或者,在保罗博士’s timeless words, “在适当的渠道中直接这样的欲望。”

卢卡斯艾姆斯

卢卡斯艾姆斯

全球在线学院的教学设计师(果阿)

Lucas是全球在线学院的教学设计师,他与教师一起工作,将他们的课程转变为混合和在线环境。他以前是奥克顿弗林特山学校的历史和社会科学厅椅。他还在夏洛茨维尔,弗吉尼亚州的米勒姆·阿尔梅勒学校教授。卢卡斯博客在创业教学中,教师如何利用创新技能在课堂上取得成功。

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