KK +的Copyleft Flickr图像

在我自己的课堂上,我每天都在努力打击良好的战斗,摔跤学生在他们的工作中可以使用受版权保护的音乐或图像。一世’在这里写作。一世’M不怕将一个孩子扔进头锁中,将最新的猫头鹰城市释放到幻灯片上。

 

但是,我意识到,学生并不恶毒,偷偷欺诈’关心公平的戏剧或给予信贷到期的信贷。实际上,青少年对荣誉和公平性具有严重的信念。

 

那么,为什么,尽管我被认为是乐于生意的,但在公平使用和适当的引文中的各种课程,他们是否继续使用受版权保护的图像和音乐而没有提到来源?有很多解释,但最简单的解释 - 让我抓住随身伴侣’在这里的剃刀 - 是它 ’s simple.

大多数学生,在寻找一张照片时,完成Google图像搜索,然后使用他们找到的前几枪。它’太容易了。此外,每个孩子都有他或她喜欢iTunes的音乐,所以他们在创建项目时转到这个熟悉的地方。这些产品是用户友好的,所以学生使用它们。当我教学学生关心版权时,我寻找简单的工具,这将有助于他们创造有趣的工作而不需要更多的努力,而不是简单的谷歌搜索。在与教师共享这些工具时,我希望我能让教育工作者更容易帮助学生关心版权。头锁,娱乐,唐’t work.

 

一个停止搜索 Comphight. : 这一学年我问我所有的学生都开始他们的形象搜索 compfight.com. 。它’s最简单的工具。首先,我让它们设置了一个过滤器,只返回具有创造性的公共许可证的图像;它们只需单击“搜索”窗口的右侧的选择。此工具搜索Flickr,仅返回标记为重用的图像。学生可以通过在Google或Flickr中操纵高级设置来实现相同的结果,但每次搜索时都必须设置这些参数。过滤器设置在Compfight后,它将保持此默认值,因此当学生返回该站点时,他们必须完成额外的步骤。它’简单 - 因此,学生更容易使用它。

 

Google中的高级设置: 即使有一个喜欢的工具,也很多学生仍然去谷歌。我不’T在这一点上打击它们。 (我从未实际抛入头部)。相反,我需要一些时间来向他们展示如何在高级设置中调整搜索(到搜索窗口的右下角)。在高级设置中,我们对使用权进行调整:

FliCKR-公共:Flickr的这一部分包括o.k.的历史照片使用,因为版权已过期,或版权未知。然后,图像是公共领域的一部分。 (但所有Copyleft图像仍然需要引用。你必须全年击败那支鼓)。我的学生和我在这里找到了古怪和令人惊叹的图像。

 

Morgue文件: The site’s slogan, “创意的免费照片”总结其精神。它’■另一个网站填充了视觉逮捕,高质量的图像,并且为了我们在课堂上使用图像,没有侵犯版权限制。

 

股票交易: 这个网站是我最喜欢的来源“copyleft”图像。搜索功能易于使用,当我找到一个图像时,我特别喜欢,我看那个特定的用户’S图书馆。不可避免地,我发现其他令人惊叹的图像适用于我的项目。学生不’尽管如此,它使用它,因为它需要登录名称和密码来访问较大的文件。它’S免费登录,但这些额外的步骤惹恼了许多学生。

 

我的大多数学生现在都自动使用Copyleft图像。至少,当他们擦拭并使用受版权保护的图像时,他们感到羞耻;哭出来,“I forgot!”;并切换为Copyleft工作的受版权保护的材料。然而,免版税音乐,这是一个更困难的“sell.”

 

无法忘记版税免费音乐: 这个数据库可以按主题和心情搜索,使其非常吸引学生。让学生使用Copyleft音乐可能是我面临最具挑战性的障碍。然而,YouTube在删除了非法音乐时,我的学生现在在寻找自由曲调时更加快速地删除了非法音乐。这个网站是最简单的界面i’ve found.

 

Rememusic.com为教育工作者: 学生 don’发现这个网站易于使用,但它仍然值得一游。可以免费下载许多非常专业的循环,刺指示和耳朵标签。学生们总是偶然地困扰着付钱的部分并受到沮丧,但如果他们坚持网页顶部的链接,他们可以找到许多有用的声音文件。

当然,学生始终可以联系录制标签来申请权限权。去年,在制作时 关于儿童士兵的视频反奴隶制项目,两个学生联系 Matisyahu. 并收到使用他的一个歌曲的许可。许多其他人跟随这个例子。此外,要求学生创建自己的图像和音乐是遏制版权违规行为的绝佳方式。一旦他们’在GarageBand中创造自己的歌曲时,他们更有可能欣赏生产艺术形象和音乐所需的创造力,努力和耐心。然后,它们不太可能随便或错误地使用内容。

 

即使使用这些易于使用的工具,本课程也是一年中需要温和的提醒和周到的思想重复的工具。一世’甚至考虑投资一个Lucha Libre Mask,如果我能弄清楚如何将它绑在课程中。

 罗宾尼尔

罗宾尼尔

海狸乡村日学校的教育者

罗宾尼尔 在Beaver Country Stoce学校教英语,是波士顿地区的进步,独立学校。他还在公共和国际学校教授,并在6-12级的各级各级经验。他对课堂上的技术特别感兴趣,如何用于创造更多的动态,真实的教育体验。

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